语言的学习就好像游泳，没有游泳池只去比划动作，不能算学会，要放在实践中去锻炼才能学到，学以致用，用的过程也是在学，在掌握。现在很多家长觉得孩子没有英语环境，怎么学的好呢；环境能够影响一个人，但是其决定作用的还是要靠孩子自身，潜移默化的被影响，英语环境是什么，是说英语的条件和对象，就像我们平时说话一样，几个人在一起聊天，各抒己见，畅所欲言。教孩子学习少儿英语，不可能让孩子都去国外学习，也不现实。可以通过营造家庭环境，少儿英语培训外教互动环境，以及小朋友之间的交流环境。
3-6岁的孩子喜欢什么呢，当孩子在幼儿园阶段，家长可以问孩子喜欢学校里面的什么，喜欢老师教的什么，上课过程中有什么有趣的事情？为什么要问积极正面的问题呢？当家长问这些问题的时候，孩子会去思索和寻找比较开心快乐的事情来分享；如果家长去问消极委屈的问题，孩子就会思索今天在学校里面所受到的委屈，所不高兴的事情；多想高兴的事情，就会放大积极正面的情绪，会让孩子更开心快乐；多想委屈的事情，就会放大委屈消极的情绪，会让孩子感到天都是阴的。环境的塑造，就在家长，老师，小朋友之间的一言一行之中。比如幼儿园孩子学到了比较好听的歌曲，郎朗上口的节奏，家长问的时候，小朋友会更乐意去哼唱，在这个年龄段，记忆印象很深刻，微小的地方都会引起孩子的注意。
幼少儿英语启蒙教育，从什么地方开始呢？从基础的字母，词汇，发音，拼读；这个都是主观上去做的，首先要用英语的环境来影响，熏陶，比如富有节奏和韵律的英语儿歌，在唱诵的时候，也是在熟悉字母或者词汇发音，发音的含义不必去懂，但是字母的音律音节，在不知不觉中影响着孩子的记忆，也是在找感觉，做什么事情，都是从基础开始；学英语，也是要从基础发音开始，去熟悉。不必在听说读写能力技巧上太过用功，就像游泳一样，不必先去把各种花样姿势都学会了再下水，先去适应，然后去循序渐进的掌握。很多时候，我们读书，学习，只是在纸上，学过之后就不再去想了，也很少去复习，特别是考试之后；留下的印象会越来越浅。
如果把孩子送到国外半年或者一年，根据当地的环境，耳濡目染，迫使孩子去听，去说，就像我们教孩子学汉语说话一样，不用去一个词一个字，学会了才说；直接去说，直接去用，让孩子直接跟着学，在实践中对话，当环境在不断的重复和影响的时候，孩子会不知不觉也在跟着说，刚开始学的时候都是在重复家长的说话内容，模仿家长的说话音调；学说话就成为自然而然的事情了。但是在国内如何去让孩子更快更好的学习英语呢？英语学习，首先是一种语言，一种用于表达，说话的音频和符号；发音是容易掌握，说话不容易掌握，因为音节和音调就是语言的外衣，重在学习说话的内容，就像吃饭一样，每天吃，但是不能立即表现出来，但是时间长了就会身体就会发生变化；学习也是一样，每天学不会马上就起到效果，日积月累，会有质的飞跃。少儿英语启蒙阶段，找感觉比较重要，也是适应英语，接受英语，驾驭英语的过程。培养孩子多说话的习惯，多练习说话，说有用的话，比如吃饭，给一个英语的发音；跑步，给一个英语的口语，反复练习，让说口语不那么生涩。会说了可以再去拼写，也可以同时拼读拼写，加强记忆。
一般语言交流的过程是通过提问和回答，或者围绕一件事大家一起讨论，来表达自己的观点；其实生活中，我们经常说的话，并不多，有心的朋友可以数数；也就是日常用语，以及专业用语，贴近生活中的话，使用频率最高，也就是先从这些贴近生活的话开始学；少儿英语学习，就是要在交流中掌握语言使用，比如外教问一个问题，能够回答的也不多，刚开始学英语的时候，答案可能就1-2个简单的词汇或者句子，记住，重复练习，形成条件反射的思维习惯，当出现对话中的任何一个条件，小朋友都能迅速做出反应，慢慢在使用中去体会用法，体会英语含义，不用转换成汉语；这个就是为什么3-12岁是孩子学英语的关键时期；因为在这个时期，孩子在汉语方面还没有形成思维定式，不会直接先想到汉语意思再去翻译成英语；而是直接用英语表达含义。就像路还没形成，就不会一直走老路。
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