初一不分上下、初二两极分化、初三天上地下。初中成绩的变化对孩子的影响是非常大的,特别是初二的学习对于整个初中学习至关重要。初二年级的学生中,有一部分学生发展为乐学、会学者,成绩稳定在优秀线上,一部分学生出现跟小学的学习成绩比差多了的情况,学习成绩下降,丧失学习信心,甚至产生厌学情绪。
新王牌教育机构通过对消费者调查发现,参加补习的学生中,初二的学生补习效果最为明显,目的性更强,而且也更清楚自己的学科弱点。因此初二是一个提优加分的黄金时间段。
不要等到初三再发现你与同学的差距,到时即使发现了也为时已晚。在关心自己的考试成绩的同时更要关心自己的学习状态。不懂就问,没跟上的马上跟同学讨论,千万不要想着等到初三去查缺补漏。
有个远大的目标,有个合适的计划——严格管理时间,科学安排时间。大部分初三学生的时间真的是挤出来的,幸运的是我们距离初三还有两个学期和两个假期的时间,把握住这段时间,我们的初三将会无比的轻松。
有意培养良好的学习习惯和做题习惯,这些习惯包括:
1、培养怎么处理审题与做题的联系。很多初三同学已知条件都读不全、读不懂,其实这是做题没有思路的主要原因,你仔细体会一下,越是综合的题目就越需要你从已知条件中去挖,去挖掘新的已知。所以这点就格外的重要,就需要我们在初二的学习之中努力克服对审题重视不够,匆匆一看急于下笔的不严谨的做法,要吃透题目的条件与要求,更要挖掘题目中的隐含条件。之后再去着手做题。
2、培养怎么处理会做与得分的关系。要将你的解题思路转化为得分点,主要体现在准确、完整的推理和精确、严密的计算,要克服卷面上大量出现会而不对对而不全的情况。而这些只有重视解题过程的严密推理和精确计算——也就是过程的书写,会做的题才能得分。这就需要我们在初二的学习中重视步骤的书写,特别是容易粗心大意的学生,用心书写过程,改变自己的重思路,轻步骤,不计算的不良学习习惯。
3、培养如何高效的学习。习题整理,方法总结。做题好的学生有个非常相似的学习习惯:不仅都有个习题整理的本子,并且都视这个本子为宝。题量诚可贵,整理效更高——主动整理,经过反复体会的整理。