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管理精英的重要培养基地---浙江大学管理学院
浙江大学管理学院是我国培养高层次管理人才的重要基地。学院下设5个系，拥有1个国家重点学科、3个浙江省重点学科﹑3个博士后流动站﹑4个博士点﹑8个硕士点﹑工商管理（mba、emba）和工程硕士3个专业学位点﹑11个本科专业，并与兄弟学院共建5个硕士点及公共管理（mpa）专业学位点。学院于2006年成功地通过了amba国际认证，在办学水平上走上了国际新台阶。学院积极与美国、英国、法国、德国、日本等国家和香港、台湾地区的著名海外高校与研究机构开展广泛的学术合作交流并建立战略伙伴关系，共建了多个国际合作研究中心和课程项目，广泛开展高层次的管理教育培训。
政府与社会资本合作(ppp)模式实战型高级研修班
ppp（public—private—partnership）模式，即政府和社会资本合作共同提供基础设施及公共服务。ppp 模式是公共基础设施建设中发展起来的一种优化的项目r资与实施模式，具有伙伴关系、利益共享、风险共担三大特征。2013年7月31日，提出，要利用特许经营、投资补助、政府购买服务等方式吸引民间资本参与经营性项目建设与运营。作为新一轮城镇化建设中的重大改革举措，这被认为是ppp模式开启的信号。2014年被视为推广元年，我国政府大力推动 ppp 模式下城镇基础设施、市政设施、公用事业领域建设。2016 年 ppp正式进入实战操作新纪元，ppp 项目签约突破万亿，随着项目落地生根政府在实施领域进一步出台政策法规以解决实施中产生的困难。而2017年则是ppp发展的分水岭。砥砺前行三载，我国ppp改革取得了积极成效，制度体系不断健全、项目落地不断加速、国际影响持续扩大、改革理念迈向纵深，在实现国家治理能力和治理体系现代化、优化资源配置、深入推进供给侧结构性改革等全局性改革中落下关键一子。
企业总裁工商管理高级研修班
知识与信息经济的时代已经到来，中国市场经济的发展进入了一个新的阶段，中国企业的经营管理环境也处于激烈的变革之中，无论是在立足于开拓国内市场，还是要跻身于国际市场，企业都面临着信息变革、战略转型与继续成长的挑战；而企业的高层管理者也同样面临着自身发展的瓶颈、内外部环境的变迁等一系列潜在问题和不确定因素，过去积累的管理理念与实战经验，甚至价值观都在经受着新的考验。学习，一直是企业发展永恒的主题。“浙江大学管理学院企业总裁工商管理高级研修班”，将为企业发展提供智力支持。
浙江大学管理学院企业集团内训；浙江大学管理学院党政干部培训；浙江大学管理学院高层管理培训；浙江大学管理学院金融银行培训。
培训项目实施
在学院和中心二级领导的关心支持和中心各部门的通力配合下，由项目负责人负责，根据协议规定的要求，按教学计划实施培训。主办方将配备经验丰富的项目负责人及专职班主任，项目负责人将全程负责教学管理工作，及时听取学员对教学的建议或意见并反馈给任课教师，以确保教学效果；班主任老师陪同整个培训过程，做到关心班级每一位学员的学习与生活，调动好班干部和每一位学员的学习与班级管理工作积极性，努力把所带班级带成学习 氛围浓厚，集体荣誉感强烈的学习集体。除了在校的室内课堂外，学校将组织一次移动课堂学习，组织到与本企业相对应的知名企业进行参观考察，与企业高层面对面座谈交流。培训质量监督，培训过程中，为保证教师的授课质量和学员的听课效果，由项目负责人负责为教学质量定期做教学质量评估，发现问题，及时纠正（教学质量评估表见附表1）；培训结束后，项目负责人对整体的办学效果进行问卷d查和评估（问卷d查表见附表2），同时将评估结果反馈给受训单位，以便受训企业全面掌握培训情况；学员每天上课前由班主任负责组织签到，在培训结束后统计学员到课率，凡缺课达1/3及以上，学校不予发放结业证书。考核、评估、反馈、回访，培训结束后，统一组织考试或每位学员在一个月内上交培训学习论文，由浙大教授评阅。考试试卷、论文整理装订成册后，反馈给受训企业。并按浙江大学学生管理制度统一管理，建立学员档案，结业后在本校存档。中心在培训过程中对定期进行的教学质量评估进行汇总分析，在培训结束时写出总结报告，提交受训企业。同时商讨后续合作计划，建立融洽的长期合作关系。
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